Atividade 2.11

Atividade 11- No “mundo” Wiki “

Compartilhar é uma palavra intrigante, porque algo que você considera seu poderá ser utilizado por outra pessoa, porém quando compartilhamos nosso conhecimento não estamos apenas dividindo, mas criando espaço para o crescimento pessoal. A ferramenta Wiki nos proporciona isso.

“... o papel dos professores mudou, de uma fonte limitada de informação aos estudantes, para um orientador do uso de toda a informação que está disponível para qualquer assunto.”( Stewart Mader)

Como professores de uma geração “conectada” devemos acompanhar a evolução do mundo virtual proporcionando aos alunos um conhecimento moderno,rápido e eficaz .Compartilhando as informações estarão exercendo o companheirismo.

Atividade2. 11 Trabalho dos alunos

http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/13806271

Atividade 2.7

                 

Projeto Festa Junina-Modificado

Professoras: Gracilene e Tereza – Mesas pedagógicas

                        Silvana - Regente

Público atendido: 4° ano – 21 alunos

Duração: 3  aulas

Objetivos:

ó Resgatar a memória das festas juninas.

ó Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das festas juninas.

ó Descobrir comidas típicas das festas juninas.

ó Desenvolver a criatividade.

ó Socializar-se.

Recursos usados:

ó Internet.

ó Computador Programa - Impress

ó Gravuras relacionadas a Festa Junina – confecção do convite.

Desenvolvimento: 1ª Etapa:

• Os alunos deverão fazer uma pesquisa sobre FESTA JUNINA usando os links:
• http://cirandadaaprendizagem.blogspot.com
• http://www.suapesquisa.com

• E assistir um vídeo na internet do Globo Repórter do dia 29/06/12.

2ª Etapa:

·         Fazer um texto sobre:

ó Origem das Festas Juninas.

ó Comidas típicas juninas.

ó Brincadeiras das barracas das festas juninas.

ó Dança – Quadrilha.

ó Música – Forró.

3ª Etapa: 

·         Montar slides no Impress  para ser apresentado a turma.

Atividades com a professora regente: confecção de um convite para uma festa junina.

Avaliação: Observação da participação e interesse dos alunos durante o projeto.

                                         A professora explicando o projeto

Os alunos lendo o roteiro e pesquisando

Capa do convite feminino     

   

Capa do convite masculino

         

Apesentação dos trabalhos pelos alunos

 Avaliação do Projeto Festa Junina

Esse projeto foi desenvolvido dentro do previsto, porém sofreu algumas alterações com relação à confecção dos convites que foi realizada com a professora regente, o texto que deveria ser produzido no BrOffice foi feito e ilustrado diretamente no Impress, a apresentação que seria no data show não foi possível devido ao tempo e outras programações da escola .Porém a apresentação no computador teve um bom resultado.

Depoimentos

Aluno 1: Foi bom fazer o trabalho dessa forma porque eu pude navegar pela internet.

Aluno 2: No computador foi mais rápido o resultado.

Aluno 3: Gostei muito pois facilidade em mexer no computador e gosto de fazer isso.

Aluno 4: Foi interessante porque descobri o que é um link.

Aluno 5: Achei criativo .

Aluno 6: Eu via palavras de outra cor em um texto na internet  e não sabia para que servia ,agora já sei e vou navegar bastante.

Atividade da unidade 2 curso Aprendendo com as TICS- 100 horas

Atividade 2.6

Projeto Festa Junina

 Professoras: Gracilene e Tereza Mesas pedagógicas

 

 Silvana  - Regente

 Valdete - Professora de Artes Plásticas

Público atendido: 4° ano – 21 alunos

Duração: 5 aulas

Objetivos:

ó Resgatar a memória das festas juninas.

ó Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das festas juninas.

                          

ó Descobrir comidas típicas das festas juninas.

ó Desenvolver a criatividade.

                                                                               

ó Socializar-se.

Recursos necessários:

ó Internet.

ó Programas- BrOfice e PowerPoint.                 

ó Data Show.

ó Gravuras relacionadas a Festa Junina – confecção do convite.

Desenvolvimento:

1ª Etapa:

• Os alunos deverão fazer uma pesquisa sobre FESTA JUNINA  usando os link:
• http://cirandadaaprendizagem.blogspot.com
• http://www.suapesquisa.com

• E assistir um vídeo na internet do Globo Repórter do dia 29/06/12.

2ª Etapa:

·         Fazer um texto sobre:

ó Origem das Festas Juninas.

ó Comidas típicas juninas.

ó Brincadeiras das barracas das festas juninas.

ó Dança – Quadrilha.

ó Música – Forró.

3ª Etapa:

·         Fazer um texto no BrOffice. 

·         Montar slides para ser apresentado para turma no Data Show.

Atividades com a professora de Artes Plásticas : confecção de um convite para uma festa junina.

Avaliação: Observação da participação e interesse dos alunos durante o projeto.

Atividade da unidade 2 do curso Ensinando e Aprendendo com as Tecnologias da Informação e Comunicação- TIC, 100 horas

Atividade 2.3

Conceituando hipertexto

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

De acordo com o trecho acima o hipertexto é a relação articulada de textos dentro da internet. Essa articulação transforma um pequeno texto em um texto grande e completo com várias informações sobre o assunto pesquisado,possibilitando um resultado mais rápido.Já

“Carla Viana Coscarelli tem demonstrado, em seus estudos sobre o hipertexto, preocupação com a face pedagógica da leitura de hipertextos. Do ponto de vista de pesquisa em cognição, a autora tem insistido em mostrar que toda leitura é hipertextual, independentemente de a realização do texto ser “linear” ou não.

“A máquina somos nós” isso quer dizer que não precisamos separar o espaço digital do espaço da vida real, como se o digital e o “real” fossem dois ambientes diferentes e desvinculados. Não são e não precisam ser. Basta que sejam usados cada um da sua maneira.

Atividade do curso proinfo Aprendendo com as TICS.

Atividade 2.2

Gracilene Gomes de Souza May 26 2012 03:51:50:000PM Percepções ao navegar por hipertextos O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido, por isso conheci coisas inesperadas ao navegar por ele. Permite decidir o rumo a seguir na viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível. O hipertexto é “explorativo” vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos. Outro aspecto que também tende a se mostrar como positivo é o fato de que o interlocutor pode compartilhar com inúmeras informações ao mesmo tempo apenas utilizando-se dos aplicativos fornecidos pelo próprio computador. Trata-se de uma leitura, digamos assim, não linear, posto a disponibilidade de conceitos reunidos em um só “ambiente”, sem grandes esforços para o usuário. Sendo assim o hipertexto funciona como aliado nessa incessante busca que temos por informações rápidas e precisas. Como ferramenta de ensino e aprendizagem, propicia a descoberta pelo conhecimento de forma interativa, fazendo com que os interlocutores, ao mesmo tempo em que se propõem a concretizar seus objetivos com a aquisição de informações, insiram-se também no mundo digital, com vistas a acompanhar o processo evolutivo da sociedade. Ao navegar pela internet vamos encontrando endereços de sites, palavras sublinhadas, ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, isso pode ser bom ou ruim dependendo do rumo que vai a sua pesquisa, pois ao abrir diversos links o seu objetivo pode se perder caso não esteja focado no que quer. Ivone Rosa Ferreira de Sá May 27 2012 08:44:58:000PM Gracilene, concordo com você, pois na internet cada usuário cria seu próprio texto, levando em conta que cada leitor “percorre” caminhos diferentes em um mesmo texto, através dos links. Maria Tereza Seixas Gomes Oliveira May 27 2012 09:30:53:000PM unidade_2_percepcoes_ao_navegar_por_hipertextos_terezaseixas Gracilene, é exatamente estes atrativos de ícones piscando, palavras sublinhadas, endereços de sites, que nos levam muitas vezes a perder o foco de nossa pesquisa. Mara Coura Linhares May 28 2012 08:01:49:000AM "O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido...". Ao fazer minha pesquisa, também encontrei essa afirmação, Gracilene, mas faço um questionamento: Até que ponto realmente escolhemos o caminho a percorrer? Acredito que muitas vezes somos "levados" por esses caminhos, mas acreditando que estamos fazendo escolhas conscientes. Mara Coura Linhares May 28 2012 08:03:27:000AM "O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido...". Ao fazer minha pesquisa, também encontrei essa afirmação, Gracilene, mas faço um questionamento: Até que ponto realmente escolhemos o caminho a percorrer? Acredito que muitas vezes somos "levados" por esses caminhos, mas acreditando que estamos fazendo escolhas conscientes. Mara Coura. Glaucia Regina Muniz May 28 2012 10:58:04:000AM Gracilene, Acho relevante a sua colocação de que a leitura de um hipertexto não é linear e nem por isso ser prejudicial ao entendimento do texto. Ao contrário, os links auxiliam na compreensão do texto inicial. E eu acho interessante também que diversos leitores podem ler o mesmo texto e cada um buscar individualmente, através dos links, aquelas informações que acha necessário para a sua melhor compreensão do texto. Isso é bom demais não acha? Gracilene, Concordo com você "o hipertexto nos possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido", dificil e saber se fizemos a escolha certa ou se iludidos pelos piscares, sublinhados etc.fomos direcionados para o correto. suzimar roriz

Texto e comentários feito pelos colegas do curso Ensinando e Aprendendo com as Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC, 100 horas