Aula do Portal do Professor
Reforma
Ortográfica – Conhecer para adaptar
Atividade do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC's.
quinta-feira, 18 de outubro de 2012
Atividade 4.4
Grupo as TIC’s do Altina.
Experiências com a integração de
tecnologias ao currículo ––– postar na Biblioteca e portfólio
Identificar, em
relação às experiências: disciplinas envolvidas, atividades desenvolvidas,
objetivos da atividade, conteúdos trabalhados, tecnologias e mídias utilizadas,
duração da atividade, os conhecimentos, atitudes e procedimentos que os alunos
mobilizaram ou aprenderam.
Relato conforme o
nosso ponto de vista:
O Projeto
“Produzindo um texto folclórico”, desenvolvido pela professora Meire Lúcia, da
Escola Lucinda, está de acordo com a sua justificativa. Porém, com alunos do 2º
ciclo, é possível ampliar os gêneros textuais, explorando mais a escrita de
diferentes gêneros, contextualizando-os com as lendas e os personagens
folclóricos. Disciplinas que poderiam ser envolvidas:
Matemática: http://ensfundamental1.wordpress.com/matematica-folclorica9/
Educação Física: http://ensfundamental1.wordpress.com/366-2/
Objetivos:
· Estimular a produção escrita por meio de pequenos textos (recontos).
Mudança: Estimular a
produção escrita por meio da diversidade textual: Bilhetes, receitas http://cybercook.terra.com.br/culinaria-especial-folclore-brasileiro-2007.html?codmat=1087, convites, poema e história em quadrinhos:
http://alfabetizandocommonicaeturma.blogspot.com.br/
http://www.monica.com.br/comics/seriadas.htm
2ª Etapa:
Discutir as semelhanças e
diferenças e a riqueza da diversidade cultural brasileira, valorizando a
cultura de cada região.
Adaptações: Dividiria a turma em grupos representando as 5
regiões brasileiras. Cada grupo pesquisaria: Danças, festas tradicionais,
lendas, pratos, artesanato.
http://ensfundamental1.wordpress.com/folclore-nas-regioes-do-brasil5/
3ª Etapa:
Ouvir, interpretar e recontar oralmente as histórias da Tia
Nastácia disponíveis no software “Emília e as aventuras do folclore”,
identificando os personagens folclóricos mais comuns
das histórias brasileiras.
Adaptações: Por se tratar do 2º ciclo, apresentaria
também outros vídeos com:
Lendas menos
comuns: O Boto, Vitória Régia, Iara, Boitatá. http://ensfundamental1.wordpress.com/folclore-video6/
Lendas de
Ipatinga: http://ensfundamental1.wordpress.com/lendas-e-mitos-do-brasil/lendas-de-ipatinga2/
Recursos:
Software “Emília e as Aventuras
do Folclore.”
Blogger da escola:
http//www.escolamunicipallucinda.blogspot.com.
Links para pesquisa e
interação:
http://www.youtube.com/watch?v=CWHPvs7_MO8&feature=related
http://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/
http://www.youtube.com/watch?v=ZluM7jTUP5o
http://www.slideboom.com/presentations/398368/Folclore-brasileiro
http://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/
http://www.youtube.com/watch?v=ZluM7jTUP5o
http://www.slideboom.com/presentations/398368/Folclore-brasileiro
Adaptações:
Os alunos poderiam usar o datashow na apresentação. O professor ajudaria os
alunos a resumir o trabalho em tópicos (transparências). Cada grupo usaria a
sua criatividade para enriquecer a apresentação: Dança, teatro, cartazes, etc.
Avaliação:
· Elaborar um texto virtual no editor de textos do programa Wordpad,
utilizando imagens do Software "Emília e as Aventuras do Folclore" ou
armazenadas no arquivo "Minhas Imagens" do Computador.
· Roda de Histórias: Socializar os textos com os colegas, contando as histórias escritas por eles.
Adaptações: Apresentação da
Pesquisa feita pelos grupos sobre as 5 regiões do Brasil, onde o professor
deverá analisar: Autonomia em relação à
pesquisa, elaboração textual, análise ortográfica, trabalho em equipe.
Atividade 4.3
Projeto “Folcloreando na Escola Altina”
Esse projeto Foi desenvolvido com a turma do 2º ano pela professora
regente Tereza e a Professora das mesas pedagógicas- Gracilene com duração de três
dias.
No primeiro momento, os
alunos fizeram uma socialização na sala de aula sobre o significado e o que faz
parte do folclore brasileiro. Depois foram para o laboratório de informática
para ouvir as lendas do software: “Emília e a aventura do folclore” e fazer o
reconto no BrOffice, criar uma pasta e salvar o trabalho. No 2º dia em dupla
escolheram personagens, fizeram o livro encantado que foi apresentado para os
colegas e a professora regente para que avaliasse nos conteúdos de História e
Português. Os alunos tiveram muita facilidade para fazer esse trabalho.Pois
estando eles muitas vezes mais conectados as novas tecnologias do que nós
professores, sempre acabam usando-as de maneira que até nos surpreendem, e isso
torna o trabalho do projeto mais enriquecedor, dinâmico e prazeroso. Na
culminância foram convidados os alunos e professores do 1º ano para
participarem de uma manhã divertida com cantigas de roda, brincadeiras,
adivinha, parlendas, trava língua, provérbios e teatro com fantasias, fantoches
e máscaras de personagens do folclore. Sendo assim pude concluir que trabalhar com
projeto valoriza o trabalho em grupo, desenvolve o espírito de cooperação, a
criatividade, liderança e acima de tudo o respeito. E a importância da
tecnologia dentro da escola, bem utilizada pelos professores pode tornar a
aprendizagem mais dinâmica, prazerosa e significativa.
Cique no linck a seguir e veja como ficou esse trabalho:
http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14870427Atividade 4.2
Compartilhando
possibilidades de contribuição das tecnologias
Cursista:
Gracilene Gomes
Compartilhando
possibilidades de contribuições das tecnologias
A
Era tecnológica trás muitas facilidades que podem ser utilizadas como auxilio
no processo de ensino-aprendizagem. Pude utilizar este artifício como aliado,
para transmitir a cada dia novos conhecimentos de maneira criativa, construtiva
e com assuntos atuais aperfeiçoando minhas técnicas didáticas ensinando com
prazer e emoção. Alunos motivados aprendem e ensinam, ajudam o professor a
ajudá-los melhor. “Ao se inserir nesse novo contexto, ao mesmo tempo em que
assimila seus efeitos, a educação se coloca como vetor que impulsiona novas
transformações”. E no mundo competitivo em que se vive é urgente que o
professor, tenha a visão de que: “Através das novas tecnologias, há uma grande
interação na busca pelo conhecimento. Promovendo a autonomia e a
responsabilidade do aluno na construção do processo ensino-aprendizagem.”
Atividade do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC's.
Atividade 4.1
Contextualizando a mudança
Cursista: Gracilene Gomes
Após a participação no curso tecnologias na educação pude
conhecer os inúmeros recursos disponíveis para uma aula dinâmica e interessante,
diante disso os alunos desenvolveram aprendizagem cooperativa, a pesquisa em grupo,
a troca de resultados. A internet pode ajudar a desenvolver a intuição, a
flexibilidade mental, adaptação a ritmos diferentes, porque as informações vão
sendo descobertas por acertos e erros, por conexões “escondidas”. Vão
“linkando-se” por hipertextos, com inúmeras possibilidades de navegação. Apesar
de trazer inúmeras vantagens temos que ficar atentos, pois muitos alunos se
perdem nesse emaranhado de informações. Não procura o que foi combinado
deixando se arrastar para áreas de interesse pessoal. Depois das TIC’s pude
perceber que esse mundo virtual é um poço de inesgotável de descobertas.
Atividade do curso Ensinando e Aprendendo sobre as TIC's.
Atividade 3.6
Projeto Ruth Rocha
Escola Municipal Altina
Olívia GonçalvesProfessores:Tereza-regente
Gracilene- Sala de informática
Vera – Biblioteca
Duração:15 dias
Justificativa:
“ Ler é...
Armazenar informações... Desenvolver e ampliar horizonte... Compreender o
mundo... Comunicar-se melhor... Escrever melhor... Relacionar-se melhor com o
outro...”As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar.
Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos, desde cedo, e de sua participação frequente em situações diversas de conto e leitura. Esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu. Assim, o livro deve ser mostrado e aberto com dimensão do prazer e da alegria, para que ao aluno perceba que ler é uma viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades da escola.
OBJETIVOS:
·
Conhecer a vida e a obra de uma das maiores
escritoras da literatura infantil: Ruth Rocha .
·
Desenvolver o projeto de leitura com a turma do
2º ano do Ensino Fundamental.
·
Instigar a curiosidade dos alunos e abrir espaço
para suas colocações.
·
Proporcionar a integração entre os alunos na
busca e na socialização dos conhecimentos.
·
Levar a Literatura brasileira ao conhecimento
das crianças, demonstrando a importância da leitura, ajudando-as a perceber o
quanto podem aprender de forma prazerosa.
·
Estimular o interesse pela pesquisa.
DESENVOLVIMENTO:
A professora apresenta para os alunos os livros da Ruth
Rocha deixa que explorem as obras e depois apresenta o livro que será
digitalizado e cada aluno escolhe uma parte para gravar. 
No segundo momento será apresenta aos alunos a”MALETA
VIAJANTE” que cada aluno deverá levar para casa com um livro da Ruth Rocha e um
caderno com ficha literária para ser preenchida de acordo com o livro .No dia
seguinte a maleta deverá ser entregue e o aluno fará um relato sobre o que leu.
Na sala de informática: Conhecendo o site da Ruth Rocha:
Ao navegar pelo site da escritora Ruth Rocha podemos conseguir muitas informações a respeito de sua vida e obra. Para melhorar ainda mais, podemos ainda nos divertir com jogos e histórias. Apresentamos a seguir algumas das características desse interessante e rico destino a ser visitado na Internet:
A parte
dos Livros nos revela a vasta bibliografia da autora e várias informações sobre
todos seus livros.
Em
Histórias podemos acompanhar a história “Quem Tem Medo do Ridículo?” através de
imagens, ouvir as histórias do CD "Mil Pássaros", com narração de
Ruth Rocha e canções do grupo Palavra Cantada.
As imagens
das capas dos livros são disponibilizadas e ao clicar sobre elas você encontra
mais informações sobre cada um dos livros.
É
um jogo que tem como objetivo a formação de palavras usando as letras que estão
ligadas por traços.
Atividade
para você completar os espaços em branco e formar palavras. Começando pela
primeira palavra, mude uma letra de cada vez, até chegar à última.
Atividade
para você preencher uma cruzadinha com os nomes dos personagens dos livros de
Ruth Rocha.
Diversas
charadas pra você se divertir!
O arquivo de fotos nos permite conhecer um pouco mais do trabalho e do cotidiano da escritora.
Recursos utilizados:
- Livros da Ruth Rocha
- Computador ( recurso gravar)
- Site - http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias.htm
- Máquina digital
A finalização desse projeto será feita através do envio de um email à autora partilhando nosso trabalho e apresentando nossa admiração pelas obras escritas e personagens fascinantes.
falecomruthrocha@uol.com.br
Avaliação:
Durante o projeto observar a pontualidade, o interesse o
envolvimento nas atividades.
Atividade do curso Ensinando e aprendendo com as TIC's.
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